Soru arşivi yükleniyor…
Sorular yükleniyor…
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
149 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Diğer 3 görselli soruları kendi sayfalarında çözebilirsin.
Kendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
İlerleme yükleniyor…
Doğal dil öğretim tekniklerini başarılı bir şekilde kullanabilmenin yolu, bireyin güçlü olduğu ve ilgilerinin olduğu yönleri aracılığıyla desteğe gereksinim olan dil becerilerinin desteklenmesidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
1. Bireyin materyallerle ya da diğer insanlarla etkileşime katılımını sağlamak/arttırmak 2. Bireyin iletişim girişimlerinin duyarlı yetişkin davranışları ile karşılık bulması sonucu bireyin sosyal tepkilerini geliştirmek 3. Bireyin kurduğu etkileşimlerin olumlu davranışlar sergilenerek karşılanması 4. Karşılıklı birey (çocuk)-yetişkin etkileşimlerinin kurulması 5. Ortak ilginin sağlanması 6. Bireyin dil gelişiminin desteklenmesi olarak sıralanabilir (Kim & Mahoney, 2004)
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bireyin liderliğini izlemek, onun o anda ilgilendiği, oynadığı, baktığı, dokunduğu olay ya da nesne ile yetişkinin de ilgilenmesi ve onun dünyasına girmesi anlamına gelmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Yanıtlayıcılık çocuğun dünyasına girebilmiş olan yetişkinin, bireyin gelişim düzeyine uygun olacak ve dil gelişimini destekleyecek şekilde onun dünyası hakkında anlamlı girdiler sunmasıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Onaylayıcı Olma: Yetişkin tarafından bireyin yaptıklarını kabul etme ve olumlu sözel bildirimde bulunma, etkileşimin nitelikli olması için yetişkinin sahip olması gereken başka bir özelliktir. Bakımından sorumlu olduğunuz birey bir etkinliği nasıl yapıyorsa, kendi gelişim düzeyine göre en iyi şekilde yapmaktadır. Bireyin beklentinin altında performans göstermesini olumsuz eleştirmek yerine onun şuan o kadar yapabildiğini kabul etmek ve olumlu sözel bildirimde bulunmak gerekmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Cıvıldama ve gülme: motor kontrolün artmasıyla beraber (2-4 ay) sesleri kontrol edebilme de başlamaktadır. Özellikle k-g-m-n seslerini çıkartmaya çalışma başlamaktadır
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Babıldama: Bağımsız oturmaya ve karnının üzerinde dönmeye başlamasıyla (6-10 ay) birlikte çevresiyle kurduğu etkileşimde bebeğin kontrolü artmaktadır. Ayrıca ek gıdalara geçilmeye başlamasıyla birlikte birincil bakıcılarıyla daha fazla yüz yüze zaman geçirebilen bebeğin karşılaştığı uyaran artmaktadır. Bu dönemde bebek “ba”, “ma”, “da” gibi sesleri tekrar ederek sesler çıkartmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Jargon: Söz öncesi son dönem olan jargon kullanımında bebek bu aşamaya kadar öğrendiklerini ustaca kullanmaya çalışmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Tek sözcük üretme dönemine geçildiğinde, MacArthur İletişim Gelişimi Envanteri’ne göre aşağıdaki kategorilerin öğrenildiği belirtilmektedir (Rescorla, Alley ve Christine, 2001): 1. Ses efektleri ve hayvan sesleri (mö, miyav, me vb.) 2. Oyunlar ve rutinler (ce oyunu, baş baş vb.) 3. Hayvanlar (kedi, köpek, kuş) 4. Yiyecek ve içeçekler (su, mama vb.) 5. İnsanlar (baba, anne, dede, bebek vb.) 6. Oyuncaklar (top, balon vb.)
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eksik bırakma: Eksik bırakma çevresel düzenlemesini uygularken “unutmuş gibi yapmak” ve bu yolla bireyin ilgisini çekmek öğretim fırsatı yaratmak amacıyla kullanılmaktadır. Örneğin; bireye boya yapma etkinliği sırasında kağıtları verip boyayı vermemek eksik bırakma çevresel düzenlemesi olarak değerlendirilebilir. Burada bireyin eksik olanı fark etmesi ve bu şekilde öğretim fırsatının oluşturulması hedeflenmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Ulaşılmaz hale getirme: Bireyin ilgisini çeken, almak isteyeceğini düşündüğünüz nesne ya da oyuncakları görebileceği ancak yardım istemeksizin alamayacağı hale getirmek ulaşılmaz hale getirme stratejisi olarak ifade edilmektedir. Örneğin, birey boya yapmak istiyor ancak boyalar kilitli bir kutuda, eğer birey boyalara ulaşmak istiyorsa sizden destek istemek durumunda kalacaktır. Başka bir örnek daha verecek olursak, bireyin rutinlerinden birinin her gün aynı oyuncakla oynamak olduğunu fark ettiğinizde, o oyuncağı görebileceği ancak ulaşamayacağı bir rafa koymanız ulaşılmaz hale getirme olarak değerlendirilebilir. Özellikle iletişim başlatma, girişimde bulunma, talep etme gibi beceri ve davranışları kazanmasını hedeflediğimiz bireylerde bu stratejiyi günün farklı rutin, etkinlik ve geçişlerinde kullanmak sık öğrenme fırsatı yaratılması açısından yararlı olacaktır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Model olma en temel kullanılan doğal dil öğretim tekniğidir. Bu teknikte isminden de anlaşıldığı gibi bireye sözel model sağlanmaktadır. Diğer tüm tekniklerde dikkat edilmesi gerektiği gibi model olma tekniğini de kullanırken bireyin gelişim düzeyine ve gereksinimlerine dikkat ederek model olunmalıdır. Model olma tekniği; (1) yanıt beklemeden model olma ve (2) genişletmeler kullanarak model olma (3) seçenek sunma ve (4) Talep etme-model olma olmak üzere dört başlıkta incelenecektir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Yanıt beklemeden model olma tekniği üç farklı şekilde uygulanabilir. Bunlar; (a) sözcük bombardımanı, (b) paralel konuşma ve (c) kendi kendine konuşma şeklinde sıralanmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Paralel Konuşma: Paralel konuşma tekniği, bireyin yaptığı ne varsa bireyin gelişim düzeyine uygun olarak yetişkin tarafından bireye anlatılmasıdır. Örneğin çocuk yerde oturmuş, araba sürüyor olsun. Yetişkin çocuk arabayı sürerken; “Araba”, “Araba sürüyorsun”, “Kırmızı araba”, “düüt dütt”, “Kırmızı araba geliyor.” diyerek çocuğa, çocuğun yaptıklarını anlatması paralel konuşmaya örnek olarak verilebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Fırsat öğretimi beş aşamadan oluşmaktadır. Bunlar: 1. Düzenle ve Gözle: Öğrenme ortamının bireyin etkileşim ve iletişim başlatmasına olanak sağlayacak şekilde düzenlenmesidir. Burada çevresel düzenlemeler kullanılarak çocuk için ortam ilgi çekici hale getirilmektedir. Ortam düzenlemesinden sonra yetişkin bireyin etkileşime girmesini beklemelidir. 2. Katıl: Bireyin başlattığı etkileşime yetişkinin katılmasıdır. Birey bir oyuncakla etkileşime girdiğinde yanında daha önceden öğrenilen teknikler kullanılarak ya da nitelikli yetişkin davranışları sergilenerek katılım gösterilebilir ve iletişim kurulmaya çalışılabilir. 3. Bekle: Yetişkinin katılımına bireyin vereceği tepki beklenir. Sorulan bir soruya cevap beklenebileceği gibi, bir gülümseme de beklenebilecek tepkiler arasındadır. 4. Destekle: Eğer birey tepki vermekte güçlük yaşıyorsa, ipuçları kullanılarak desteklenebilir. 5. Onayla: Bireyin doğru tepkileri genişletirilerek, tepkisiz kalırsa ya da yanlış tepki verirse yanıt beklemeden model olarak süreç sonlandırılabilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Öğretimin planlanmasının ilk aşaması amacın belirlenmesidir. Amacın belirlenmesi için çalıştığınız bireyin dil gelişim düzeyinin farkında olmanız, öncelikli gereksinimlerinin neler olduğunu ve bunların yanı sıra ilgilerini ve yeterliklerini belirlemeniz gerekmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Fey’e göre; doğallığı üç faktör etkilemektedir. Bu faktörler şunlardır: Müdahale etkinliğinin kendisi, etkinliğin meydana geldiği fiziksel bağlam ve müdahale süresince bireyin etkileşimde bulunduğu bireyler.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Pekiştirme, bir davranışın ilerleyen dönemde ortaya çıkma ihtimalini arttıran ve davranış sonrası ortama bir uyaran eklenmesi veya ortamdan bir uyaranın kaldırılması olarak tanımlanabilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Dil öğretiminde genellikle kullanılan ipuçları; sözel ipucu, model olma, bakışlar ve jest, mimiktir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Denemeler arası süre, bireye ayırt edici uyaran ve ipucu sunularak bireyin yanıt vermesi ardından yeni bir ayırt edici uyaran verilmesi için beklenen süredir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Olumlu pekiştirme bir davranışın hemen arkasından bireye sunulan uyaranın bir sonucu olarak, o davranışı sürdüren ya da sıklığını, yoğunluğunu, süresini oranını arttıran başka bir deyişle davranışın şeklini değiştiren işlem sürecidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Şekil verme, öğretilmesi amaçlanan istendik hedef becerinin yaklaşan davranışlarının aşamalı bir şekilde pekiştirilmesidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Drill play, drill yöntemi içine güdüleyici etkinlikler yerleştirerek biraz daha farklılaşan yapılandırılmış dil öğretim yaklaşımlarından birisidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Sözel davranış, UDA araştırmalarının üzerine inşa edilmiş çocuğun işlevsel dili öğrenmesini kolaylaştıran bir yapılandırılmış dil öğretim yöntemidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Güdüleyici işlemi yakalamanın veya planlamanın başlıca faydası, öğretimin çocuğun oldukça güdülendiği bir anda gerçekleşiyor olmasıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?