Soru 1
Soru arşivi yükleniyor…
Anadolu AÖFDersDeneme sınavı (kaynak yayını)Ünite çalışması
Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
- Mevcut soru
- 210
- Bu sayfa
- 1 / 2
Sorular
1–25 / 40 çoktan seçmeli soruFiltreler ve soru numarası
207 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Diğer 3 görselli soruları kendi sayfalarında çözebilirsin.
Ders araçları ve arşiv bilgisi
Bu sayfada: 0/25 · 0 doğru · 0 yanlış · 25 boş
İlerleme yükleniyor…
Bu sayfadaki sorulara hızlı git
Bir seçeneği işaretlediğinde cevap gösterilir. Klavyede Tab ile sorulara, ok tuşlarıyla seçeneklere geçebilirsin.
- Soru 2
Astım hastalığı olan çoklu engelli bireylere destek olan bakım personelinin dikkat edeceği hususlara yönelik aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?
Sonraki soru ↓ - Soru 3
Aşağıdakilerden hangisi çoklu engellilerin ortak özelliklerinden değildir?
Sonraki soru ↓ - Soru 4
Aşağıdakilerden hangisi özellikle ailelerin çocuklarını gözlemleyerek, edindikleri bilgileri düzenleyip belgelendirmelerine yardımcı olmak amacıyla geliştirilmiş bir araçtır?
Sonraki soru ↓ - Soru 5
Tuvalet eğitimi ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?
Sonraki soru ↓ - Soru 6
Özellikle gelişimsel yetersizlikten şiddetli düzeyde etkilenen bireyler doğuştan veya sonradan işitme bozuklukları için risk taşımaktadır. Risk taşıyan gruplar arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz ?
Sonraki soru ↓ - Soru 7
I- Aşırı salya üretimi II- Dişlerde erozyon III- Akalazya Yukarıdakilerden hangisi veya hangileri Serebral Palsili bireylerde görülen sorunlar arasındadır?
Sonraki soru ↓ - Soru 8
Hawaii Erken Öğrenme Profili en çok hangi yaşa kadar uygulanabilir ?
Sonraki soru ↓ - Soru 9
Çoklu engelli bireyin yaptığı pratikler sayesinde öğrenme performansında kalıcı değişiklikler meydana gelmesine ne ad verilir?
Sonraki soru ↓ - Soru 10
Motor performansta meydana gelen kalıcı değişikliklere ne ad verilir?
Sonraki soru ↓ - Soru 11
I. Çeşitli kromozomal nedenler II. Doğumda bebeğin oksijensiz kalması III. Bebeğin yetersiz beslenmesi IV. Soy geçmişinde kalıtımsal hastalık olması V. Bebeğin gerekli testlerinin ve sağlık kontrollerinin yaptırılmaması Yukarıdakilerden hangisi/hangileri doğum sonrası engel nedenleri arasındadır?
Sonraki soru ↓ - Soru 12
Görme ve işitme engelliliğiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
Sonraki soru ↓ - Soru 13
I. Dikkat II. Bellek III. Bağımsız yaşam IV. Problem çözme V. Sosyal etkileşim Yukarıdakilerden hangisi/hangileri biliş kavramının içeriğinde yer alır?
Sonraki soru ↓ - Soru 14
Çoklu engelliler ile gerçekleştirilecek olan değerlendirme bireyin bilişsel, duyusal motor, iletişimsel, akademik ve sosyal alanlardaki performans ve işlev düzeyine ilişkin bilgiler sağlamalıdır. Uzmanlar bu alanlarda bireyin performansını belirleyebilmek amacıyla kullandıkları yöntem ve araçlardan birisi hangisi değildir?
Sonraki soru ↓ - Soru 15
Aşağıdakilerden hangisi çoklu yetersizliği olan bireylerin sağlıklı beslenmesine yönelik önerilerden değildir?
Sonraki soru ↓ - Soru 16
Çorap giyme becerisine ilişkin geliştirilen tepki şekline göre becerinin yapısal analizi aşağıdaki basamakalardan hangisi ile başlayabilir.
Sonraki soru ↓ - Soru 17
Aşağıdakilerden hangisi beslenme sırasında çoklu yetersizliği olan bireylerin yutma sorunlarını yönetebilmek için uygulanabilecek telafi edici stratejilerden biri değildir?
Sonraki soru ↓ - Soru 18
Aşağıdakilerden hangisi çok engelli bireylerin sosyal etkileşimlerini etkin kılan araçlar arasında yer alır?
Sonraki soru ↓ - Soru 19
IDEA (2004)'a göre bu engellilik doğuştan gelen bir anormalliği, hastalığın neden olduğu bozuklukları (örneğin çocuk felci) ve diğer nedenlerden kaynaklanan (örneğin serebral palsi) durumları içermektedir. Söz konusu yetersizlik türü aşağıdakilerden hangisidir?
Sonraki soru ↓ - Soru 20
Fiziksel ve zihin engeli olan birey aşağıdaki etkinliklerden hangisinde daha çok zorlanır?
Sonraki soru ↓ - Soru 21
Çoklu yetersizliği olan bireylerin oyunda, izleyeceği filmde, dinleyeceği müzikte vb. seçim yapmasına bakım personeli veya ebeveynlerince fırsat verilmesi aşağıdakilerden hangisinin gelişimini desteklemektedir?
Sonraki soru ↓ - Soru 22
I. Psikometrik testler – eğitim psikologları tarafından kullanılan zekâ testleri (örneğin WISC-dil ve zekâ testi) II. Okuma testi – Neale, Spar, Salford ve Mc Millan III. Heceleme testi – Vernon IV. Dil testi – Aston ve Reynell V. Portage testi Yukarıdakilerden hangi/ hangileri norma dayalı değerlendirme yaklaşımında yapılan testlerdendir?
Sonraki soru ↓ - Soru 23
Aşağıdakilerden hangi doğum öncesi engel nedenlerinden biri değildir?
Sonraki soru ↓ - Soru 24
Bakım personelinin görme problemleri ve şiddetli yetersizliği olan bireylere daha iyi yardımcı olabilmesi için aşağıda yer alan önerilerden hangisi yanlıştır?
Sonraki soru ↓ - Soru 25
Çoklu engellilerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
Görselli sorular
3 soruSoruyu oku ve A–E arasından cevabını seç. Seçiminden sonra doğru cevap gösterilir.
Görselli sorular: 0/3 · 0 doğru · 0 yanlış · 3 boş
İlerleme yükleniyor…
- Görsel soru 1
Görsel soru 1
Görseli tam boyutta aç ↗Görseldeki doğru seçeneğin harfini işaretle.
Sonraki görselli soru ↓ - Görsel soru 2
Görsel soru 2
Görseli tam boyutta aç ↗Görseldeki doğru seçeneğin harfini işaretle.
Sonraki görselli soru ↓ - Görsel soru 3
Görsel soru 3
Görseli tam boyutta aç ↗Görseldeki doğru seçeneğin harfini işaretle.
Kısa cevaplı konu soruları
25 soruKendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
Kendi değerlendirmen: 0/25 · 0 bildim · 0 tekrar · 25 değerlendirilmedi
İlerleme yükleniyor…
- Kısa cevap · Soru 1
2006 Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'ne göre çoklu engellilik nedir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Ülkemizde Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği’nde çoklu engellilik “birden fazla alanda yetersizlik” olarak ifade edilmiş ve “Birden fazla alanda görülen yetersizlik nedeniyle özel eğitim ve destek eğitim hizmetine ihtiyacı olan birey” olarak tanımlanmıştır, Yönetmelikte ayrıca çoklu engellilik kavramının “ağır ve çok engellilik” anlamında da tanımlandığı görülmektedir. Bu tanımlama “çok ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan birey” tanımı kapsamında “Bireyin zihinsel yetersizliği yanında başka yetersizlikleri bulunması nedeniyle öz bakım, günlük yaşam ve temel akademik becerileri kazanamaması nedeniyle yaşam boyu bakım ve gözetime ihtiyacı olan birey” olarak yapılmıştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 2
Tekin-İftar çoklu engellilik yerine hangi kavramları kullanmış ve bunların tanımını nasıl yapmıştır?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Tekin-İftar (2005) tarafından çoklu engellilik yerine “ileri derecede yetersizlik ve çoklu yetersizlik” kavramları kullanılmıştır. Bu kavramların tanımını ise çocuğun zihinsel, fiziksel, duygusal problemlerinin bir ya da birkaçının bir arada görülmesi ile birlikte toplumsal yaşama daha bağımsız katılabilmesi ve var olan potansiyelini daha iyi kullanabilmesi için normal sınıf ya da özel eğitim programlarında sunulan hizmetlerin dışında eğitsel sosyal, psikolojik ya da tıbbi hizmet gereksinimlerinin olması şeklinde yapmıştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 3
Şafak çoklu engellilik yerine hangi kavramı kullanmış ve tanımlamayı nasıl yapmıştır?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Şafak(2012) “çoklu yetersizlik” kavramını kullanarak, tanımlamayı “görme engeli, işitme engeli, zihinsel gelişim geriliği, konuşma geriliği, ortopedik engel, öğrenme problemleri, otizm veya otizm benzeri davranışların eşlik ettiği iletişim sorunları, çeşitli nörolojik problemler (özellikle beyin felci) ve bunlara benzer birtakım yetersizliklerden iki veya daha fazlasına sahip olma durumu” olarak yapmıştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 4
Amerika Engelli Bireyler Eğitim Yasasında çoklu engellilik nasıl tanımlanmıştır?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Herhangi bir özel eğitim programına yerleştirilemeyen, daha yoğun bir eğitime gereksinim duyulan, eş zamanlı (zihin-görme, zihin- ortopedik engel vb.) iki veya daha fazla engelin bir arada görüldüğü durum şeklinde yapılmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 5
Çoklu yetersizlik kavramının hem birden fazla hem de tek bir engel durumu için kullanılmasının nedeni nedir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Birden fazla yetersizliğin bir arada olması ile tek bir yetersizlikten ağır derecede etkilenmiş olmanın kişiyi aynı şekilde etkiliyor olmasıdır. Gereksinim duyulan destek hizmetler açısından bakıldığında birden fazla engelin aynı anda görülmesi ile ağır derecede yetersizlikten etkilenme durumu, bireylerin farklılaştırılmış ve çok daha yoğun eğitime olan gereksinimlerinin olacağının vurgulanması açısından önemlidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 6
Çok engellilerin genel özellikleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Karakteristik olarak çok engelli bireyler öz bakım becerilerini çok az düzeyde yerine getirebilirken birçoğunu henüz öğrenememişlerdir ya da hiç yerine getiremezler. İletişim becerilerinde, bilişsel, psiko-motor, sosyal ve duygusal becerilerde ciddi sınırlılıklar yaşamaktadırlar.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 7
Doğum öncesinde çoklu engelliliğe neden olan olan durumlar nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Doğum Öncesi Engel Nedenler; • Çeşitli kromozomal nedenler • Akraba evliliği • Hamilelik süresince yetersiz beslenme • Soy geçmişinde kalıtımsal hastalık olması • Hamilelik yaşının (çok küçük ya da büyük) uygun olmaması • Hamilelikte doktor tavsiyesi dışında ilaç kullanılması • Hamilelikte annenin sigara, alkol, uyuşturucu kullanması • Hamilelikte iyonize röntgen ışınlarına maruz kalınması • Ana baba arasındaki kan uyuşmazlığı • Hamilelikte ateşli, bulaşıcı hastalık geçirme • Hamilelikte kaza geçirilmesi veya travmaya maruz kalınması • Hamilelikte aşırı stres veya zehirlenmeye maruz kalınması • Hamilelikte sağlık kontrollerinin ve yapılması gereken testlerin yaptırılmaması • Hamilelikte gereken vitamin ve minerallerin eksikliği • Annenin yüksek tansiyon, kalp veya şeker hastalığı gibi hastalıklarının bulunması • Fazla veya sık aralıkta hamile kalınması veya doğum yapılması
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 8
Doğum anında olan çoklu engelliliğin nedenleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Doğum Anındaki Engel Nedenleri; • Doğumda bebeğin oksijensiz kalması • Doğumun erken veya güç olması • Bebeğin düşük doğum ağırlığında doğması • Doğumda bebeğin travma geçirmesi • Doğumun sağlık kuruluşunda, sağlık personeli tarafından gerçekleştirilmemesi
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 9
Doğum sonrası dönemde meydana gelen çoklu engelliliğin nedenleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Doğum Sonrası Engel Nedenleri; • Bebeğin yetersiz beslenmesi • Bebeğin gerekli testlerinin ve sağlık kontrollerinin yaptırılmaması • Bebeğin aşılarının düzenli olarak yaptırılmaması • Ağır doğum sarılığı • Doğum sonrası bebeğin ağır ve ateşli hastalık geçirmesi • Ev, iş, trafik kazaları • Zehirlenme türleri • Doğal afetler • Ailenin ve çevrenin eğitimsizliği nedeniyle yanlış müdahalede bulunulması • Bireylerin ihmal ve istismar edilmesi
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 10
Genel olarak çoklu engele ya da herhangi bir engel durumunun nedenleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
1. Kromozom bozuklukları 2. Doğum sonrası nedenler 3. Erken doğum 4. Beyin/omurilik zedelenmesi 5. Enfeksiyon hastalıkları 6. Genetik bozukluklar 7. Kazalarda yaralanma 8. Bu nedenler aynı zamanda pek çok engel grubunun da ortak nedenleri olarak ifade edilebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 11
Çoklu engeli olan bireylerin genel olarak yaşadıkları problemler nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
1. Öğrenme hızları yavaştır. 2. Öğrenilenleri genelleme ve sürdürmede güçlük yaşarlar. 3. Genellikle ciddi iletişim sorunları vardır. 4. Davranış ve sosyal becerilerde güçlük yaşarlar. 5. Dikkat sürelerinde ve dikkat için ipuçlarını anlamada güçlük yaşarlar. 6. Gözlemler yoluyla ve rastlantısal öğrenmede güçlükleri vardır. 7. Kendi davranışlarını yönetme ve kontrol etmede, onları değerlendirmede ve kendini pekiştirmede güçlükleri vardır. 8. Fiziksel sorunlarına eşlik eden motor gelişim sorunları vardır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 12
Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığının 2002 yılında yaptığı “Türkiye Özürlüler Araştırması” adlı çalışmaya göre yetersizlikten etkilenmiş bireylerin içinde çoklu yetersizliği olan bireylerin oranları ne kadardır?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Türkiye’de yetersizlikten etkilenmiş bireylerin %11,75’i iki çeşit yetersizliğe, %2,52’si üç çeşit yetersizliğe, %0,61’i dört çeşit yetersizliğe, %0,21’i ise beş çeşit yetersizliğe sahiptir. Araştırma sonuçlarına dayanılarak kişide var olan yetersizlik türünün sayısı arttıkça görülme sıklığının azaldığı ifade edilebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 13
Türkiye'de çoklu engeli olan okul çağındaki çocuklar eğitim hizmetlerinden nasıl yararlanmaktadırlar?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Türkiye’de zorunlu eğitim çağındaki yetersizlikten etkilenmiş tüm bireyler (3-23 yaş) eğitsel tanılama sürecinden sonra okullara/sınıflara yönlendirilmektedirler. Çeşitli nedenlerden dolayı okula devam edemeyecek çocuklar için (örneğin sağlık sorunları) ise evde bakım hizmeti ya da evde eğitim gibi tedbirler alınmaktadır. Ayrıca bu çocuklar, ihtiyaç duyulduğu takdirde ayda maksimum 12, minimum 4 saat olmak şartıyla destek eğitim hizmetlerinden yararlanabilmektedirler. Söz konusu bireyler içerisinde bulunan engelli çocuklar; baskın yetersizliklerine ya da var olan birden fazla yetersizliklerine yönelik açılan okullara/sınıflara yönlendirilerek yerleştirilmektedirler. Örneğin orta/ağır düzeyde zihinsel yetersizlik+serebral palsi tanılı öğrencilerin devam ettiği özel eğitim uygulama merkezleri, görme yetersizliği+orta/ağır düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı alan öğrenciler için açılmış özel eğitim sınıfları vb. Çoklu yetersizlikten etkilenmiş çocuklar devlet okullarında devam ettikleri okul/sınıf programından, destek eğitim kurumlarında ise tek bir yetersizlik için hazırlanan destek eğitim programlarından sahip oldukları yetersizliklere göre eş zamanlı yararlanmaktadırlar. Örneğin görme yetersizliği+hafif düzeyde zihinsel yetersizlik+bedensel yetersizlik tanıları olan bir çocuk devam ettiği görme engelliler ilkokulunda ilköğretim müfredatına uygun BEP hazırlanarak eğitim alırken destek eğitim veren özel özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde ise Görme Engelli Bireyler Destek Eğitim Programı, Zihinsel Engelli Bireyler Destek Eğitim Programı ve Bedensel Engelliler Destek Eğitim Programından eş zamanlı olarak yararlanabilmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 14
Çoklu yetersizliği olan bireylerin eğitimlerinde hangi öğretmenler görev almaktadır?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Çoklu yetersizlikten etkilenmiş çocukların eğitim süreçlerinde, tek bir yetersizlik doğrultusunda yetiştirilmiş öğretmenler (örneğin görme engelliler sınıf öğretmenleri, işitme engelliler sınıf öğretmenleri vb.) özel eğitim öğretmeni unvanıyla görev yapmaktadırlar.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 15
Zihin ve işitme engellilik çoklu engel durumunun genel özellikleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
İşitme engeline ek olarak down sendromu, zihinsel engel ya da otizm gibi farklı nörolojik problemler yaşayan bireyler bu grupta yer almakta ve zihin+ işitme engeli olan birey olarak adlandırılmaktadır. Konuşabilmek için önce duymak gereklidir. Bu nedenle işitme kaybı olan bir bebeğe erken tanı konulmadığında; dil gelişimi, psiko-sosyal gelişim, çevreye uyum ve iletişimde gecikmeler ortaya çıkmaktadır. Bu durum çocuğun ilerleyen yaşlarda gerek okul gerek sosyal hayatının kısıtlanmaması açısından da büyük önem taşır. Tanı ne kadar erken dönemde konursa tedavi başarısı da o derece artmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 16
Zihin ve görme engeli bir arada olan bireylerin genel özellikleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Hem zihin engelli hem de görme engeli olan bir bireyin üstesinden gelmesi gereken iki büyük engeli vardır. Başat engel genellikle görme engeli değildir. Zihin ve görme engeli olan bir bireyin başat engeli zihinsel engelidir. Görme engelli olup normal gelişim gösteren bir birey Braille alfabesi gibi bazı alternatif teknikler kullanarak akranlarının öğrendiği şeyleri öğrenebilir ancak görme engeline ek olarak zihinsel engelli olan bireyde öğrenme daha yavaştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 17
Zihin ve görme engelli bireylerin eğitimlerinde neler yapılabilir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Eğitilebilir düzeyde zihin engeline sahip görme engelli bireylere Braille alfabesi kesinlikle öğretilmelidir. Bu durumda olan bireyler Braille alfabesinin bütün kural ya da kodlarını bilmek zorunda değillerdir ancak bu bireylere gereksinimlerini karşılayacak kadar Braille öğretilmelidir. Bu şekilde temel düzeyde okuyup yazabilir, böylece yönünü bulurken, alışveriş listesi hazırlarken, telefon kullanırken ya da giyinirken kullanabileceği Braille işaretlerini öğrenebilir
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 18
Türkiye'de zihin ve fiziksel engelli bireylere yönelik eğitim tedbirleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Zihin ve fiziksel engelli olan çok engelli bireylerin eğitim ve diğer gereksinimlerini karşılamak, yaşadıkları sınırlılıkları en aza indirgemek için ciddi ortam ve eğitim uyarlamalarına ihtiyaç vardır. Ülkemizde bu grubun içerisinde yer alıp durumu ağır olan ya da aynı zamanda başka sağlık problemi/leri de olan bireyler örgün eğitim kurumlarından doğrudan yararlanamayacak durumda ise eğitim gereksinimleri hastanede ve evde gezici öğretmenler aracılığıyla karşılanmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 19
Görme ve işitme engelli bireylerin özellikleri nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Görme ve işitme engellilik görülme olasılığı düşük ve kendi içerisinde çok değişkenlik gösteren bir engel durumudur. Bir bireyin görme ve işitme engelli olarak değerlendirilebilmesi için ciddi iletişim ve gelişim problemleri yaşamasının yanı sıra, farklı ortam ve eğitim uyarlamalarına ihtiyaç duyması gerekmektedir. Ancak engel durumunun düzeyi bireyden bireye farklılık göstermektedir. Bir kısmı çok kısıtlı düzeyde duyabilir ya da işitebilirken büyük bir kısmında bu engellerine ek olarak fiziksel, tıbbi ve/veya bilişsel sorunlar görülebilmektedir. Görme ve işitme engelli bireylerin %90’ı bir ya da birden fazla ek engele ya da sağlık problemine sahip olduğu için çoğu zaman görme ve işitme engelli yerine çoklu engelli olarak adlandırılmaktadırlar.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 20
İşitme ve görme engelli olarak tanımlanan bildirilen görme ve işitme kaybı oranları nelerdir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Görme kaybı, • %17 total görme kaybı veya çok hafif algılama • %24 yasal olarak görme engelli • %21 çok az görme • %17 kortikal görme bozukluğu • %21 diğer İşitme kaybı, • %39 çok ağır işitme kaybı • %13 orta derecede işitme kaybı • %14 hafif işitme kaybı • %6 merkezi işitsel işleme bozukluğu • %28 diğer Ek engeller, • %66 bilişsel bozukluk • %57 fiziksel engellilik • %38 karmaşık sağlık bakım ihtiyaçları • %9 davranış zorlukları • %30 diğer olarak sıralanmaktadır
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 21
Çoklu engellilerle çalışan eğitimcilerin bu bireylerin yaşayabilecekleri sağlık problemleri konusunda neden hassas olmaları gerekmektedir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Çoklu engellilerle çalışan eğitimcilerin bu bireylerin yaşayabilecekleri sağlık problemleri konusunda hassas olmaları gerekmektedir. Aileler hem yaşadıkları stres hem de çok engelli bir bireyle sürekli beraber olmalarından dolayı hastalıkların belirtilerini fark edemeyebilirler. Bu durumda eğitimcilerin ailelere uyarıda bulunması gerekmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 22
Çok engelli bireylerle çalışan eğitimcilerin birey hakkında aileden bilgi almasının gerekçesi nedir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Çok engelli bireylerle çalışan eğitimciler bu bireylerin gelişimsel özelliklerini bilmelerinin yanı sıra birey hakkında aileden bilgi alma gerekliliğini de unutmamalıdırlar çünkü aile bireyleri, çok engelli bireyin tıbbi ve eğitsel geçmişi hakkında en bilgili kişilerdir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 23
Çoklu engel hangi yetersizlik türlerinin kombinasyonuyla oluşmaktadır?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Çok engelli bireylerin zihin yetersizliği + işitme yetersizliği, zihin yetersizliği + görme yetersizliği, zihin yetersizliği + bedensel yetersizlik, görme yetersizliği + işitme yetersizliği, görme yetersizliği + bedensel yetersizlik gibi farklı kombinasyonlarda oluşabilmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 24
Çoklu engellilerin bebeklik döneminde yaşadığı hangi sağlık sorunları fiziksel gelişimini olumsuz yönde etkilemektedir?
Sonraki soru ↓Yayımlanmış cevap
Çoklu engellilerin bebeklik döneminde yaşadığı nöbetler, akciğer ve solunum sorunu gibi sağlık sorunları fiziksel gelişimini olumsuz yönde etkilemektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Kısa cevap · Soru 25
Fiziksel gelişim hangi süreçleri kapsar?
Yayımlanmış cevap
Fiziksel gelişim bedeni oluşturan kas, beyin ve sinir, sindirim, dolaşım, boşaltım, solunum vb. sistemlerin gelişimini, kilonun artışını, kemiklerin gelişimini, dişlerin çıkmasını ve değişmesini kapsar.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
SIK SORULAN SORULAR
Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu hakkında
Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu sayfasında kaç soru var?
Bu derste 40 çoktan seçmeli, 3 görselli ve 167 kısa cevaplı soru bulunuyor. Her soru türü en fazla 25 soruluk sayfalara ayrılır.
Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu soruları nasıl çözülür?
Çoktan seçmeli ve görselli sorularda bir seçeneği işaretlediğinde doğru cevap gösterilir. Kısa cevaplı sorularda önce cevabını düşün, sonra kaynak cevabı açıp kendini değerlendir. Zorlandığın soruları yeniden çalışabilir, ilerlemeni aynı tarayıcıda sürdürebilirsin.
Bu arşiv belirli bir yılın tam sınavı mı?
Hayır. Yılı ve sınav türü doğrulanabilen kayıtlarda bu bilgi soru kartında gösterilir. Arşiv, tüm yılların eksiksiz resmî sınav kitapçığı olarak değerlendirilmemelidir.