Kısa cevap · Soru 176
İyi bir drama liderinin mekan seçimi neye göre olmalıdır?
Yayımlanmış cevap
Mekân seçimi gelişigüzel değil amaçlara yönelik olmalıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Soru arşivi yükleniyor…
Soru arşivi yükleniyor…
Sorular yükleniyor…
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
337 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Kendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
İlerleme yükleniyor…
Mekân seçimi gelişigüzel değil amaçlara yönelik olmalıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocuk parkında yapılan bir drama çalışması, çocuklarının ilgilerinin kolaylıkla salıncaklara, kaydıraklara ya da parktaki başka oyuncaklara kaymasını kolaylaştırmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Mekânın özelliklerinden ve barındırdığı zenginliklerden faydalanarak, o mekân için özel olarak yapılandırılmış bir drama planı ile çalışma olanağına.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çalışma öncesinde ve sonrasında veya çalışma süresince nelerin gerekli olduğunu öğrenmek, çalışma ile ilgili varsa öğretmene düşen görev ve sorumlulukları bilmek, çocukların özellikleri ve hazır olmaları hakkında karşılıklı olarak bilgi alışverişinde bulunmak.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Öncelikle, drama eğitimcisinin yapması gereken çalışacağı ortamın drama etkinliği gerçekleştirmeye uygun olup olmadığını belirlemek ve eğer mümkünse onu çalışmaya hazır hâle getirmektir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bu noktada planımızı ve uygulamamızı mekâna göre kurgulamak gerekmektedir. Bu nedenle, mekânın özelliklerinin lider tarafından önceden bilinmesi şarttır. Eğer gerekliyse, çocuklara çalışma öncesinde mekânla ilgili gerekli bilgiler verilmeli ve drama dersi sırasında dikkat etmeleri gereken noktalar net bir şekilde açıklanmalıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Gürültü, seyirci, alanın genişliği, güvenlik
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
1. Çalışılacak grubun özellikleri 2. Mekânla katılımcı arasında iletişim sağlama 3. Mekânla yapılandırma arasında bağlantı kurma 4. Mekâna uygun dramatik yapılandırma
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
İnsanların bir araya geldiği, güzel vakit geçirebildikleri, hayat-boyu öğrenmenin gerçekleştiği ve yeniliklere açık eğitim merkezleri.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Gürültü ve boş çalışma alanı.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğer kütüphanenin ayrı ve ses yalıtımı sağlanmış bir seminer odası varsa, hem kütüphane ile bağlantı kopmamış hem de doğaçlamalara olanak tanıyan bağımsız bir alan kullanılmış olur.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Kısa süren “sözsüz oyunlar” ya da “donuk imge” gibi katılımcının sessiz bir şekilde kendini ifade ettiği teknikteki çalışmalar.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocukların hareketine olanak, etkinlikler için alan yaratma ve okuma- araştırmaya dair ilgiyi arttırarak kütüphane ve çocuk arasında sıkı bağlar kurulmasını sağlar.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
“Toplumun ve gelişiminin hizmetinde olan, hâlka açık, insana ve yaşadığı çevreye dair tanıklık eden malzemelerin üzerinde araştırma yapan, bu malzemeleri toplayan, koruyan, bilgiyi paylaşan ve sonunda inceleme, eğitim ve zevk alma doğrultusunda sergileyen, kâr düşüncesinden bağımsız, sürekliliği olan bir kurum.”
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitsel ve öğretimsel kapsamının da genişlediğini ve müze pedagojisi, kültür pedagojisi gibi önemli alanların ortaya çıktığını görülmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
19. Yüzyılın sonlarında.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Osman Hamdi Bey
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bir eseri, bir dönemi, bir dönemi, bir eşyayı, bir kişiyi tanıtmak veya bir olayı işlemek yoluyla merak duygusunu uyandırmak.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Oyunun konusundan hareketle çocukların kendi duruşlarını ve deneyimlerini ortaya koymalarını sağlayacak, kendi tepkileri üzerine tekrar düşünüp yansıtabilecekleri güvenli bir ortam yaratma.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Doğal yaşama karşı duyarlılık sağlama, çevreyi tanıma ve koruma, doğal yaşamın parçası olarak insanı algılama, doğanın insan yaşamındaki önemini kavrama ve fazla enerjiden kurtulma.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul bahçeleri, okul binaları, fabrikalar, sanat galerileri, meydanlar, huzurevleri, hastaneler, laboratuvarlar, sağlık ocakları, postaneler, bankalar, süpermarketler, antrepolar, pek çok meslek erbabının atölyeleri.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Drama, verimli ve rahat bir çalışma için temelde boş bir alan ihtiyacı duyar; eğer yeterli alan yoksa bu durum drama planlamasını değiştirebilir. Dolayısıyla drama planı ile mekân arasında organik bir bağ olduğunu söyleyebiliriz. Arzu edilen genişlikte bir alan olmaması durumunda, drama çalışmasını iptal etmemiz gerekmez, bu noktada planımızı ve uygulamamızı mekâna göre kurgulamak gerekmektedir. Bu nedenle, mekânın özelliklerinin lider tarafından önceden bilinmesi şarttır. Eğer gerekliyse, çocuklara çalışma öncesinde mekânla ilgili gerekli bilgiler verilmeli ve drama dersi sırasında dikkat etmeleri gereken noktalar net bir şekilde açıklanmalıdır. Seçilen mekân içinde drama çalışması yapmak mümkün değilse mekânın bahçesinin, girişinin, varsa ayrı bir seminer odasının, kafeteryasının da kullanılabileceği unutulmamalıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Sınıf ortamı dışında, alternatif bir mekânda drama çalışması yaparken, dış mekânla ilgili öngörülebilir dört özelliğe dikkat etmek gerekir: • Katılımcıların güvenliği • Katılımcıların yaratacağı veya dış mekândan gelen gürültü • Mekandaki kişilerin dış seyirciyi oluşturması • Alanın kontrolsüz genişliği
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çalışılacak grubun özellikleri, mekânla katılımcı arasında iletişim sağlamak, mekânla yapılandırma arasında bağlantı kurmak, mekâna uygun dramatik yapılandırma
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Kütüphanede drama çalışması ile ilgili iki temel nokta gürültü ve drama için gerekli olan boş bir çalışma alanıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?