I. Çıktı, dil öğrenenlerin kendiliğinden olarak deneysel bir ileti veya başka bir birey tarafından söylemin tekrar edilmediği durumda dili üretmesine denir.
II. Öğrenciler kendi yaşantıları dışında anlamlı çıktı üretebilir ve sınıf içindeki etkinliklere katılım sağlayabilirler.
III. Anlaşılabilir çıktı, dil öğreneni mesajı iletmeye zorlama ihtiyacıdır ancak bunu kesin, bütün ve uygun bir şekilde yapması beklenir.
IV. Çıktı, girdi ile gelen bilgiye dayanır.
Çıktı ile ilgili yukarıda verilen yargılardan hangisi/hangileri doğrudur?
Gardner ve Lambert’e (1972) göre aşağıdaki iki tür motivasyon vardır. Bunlardan birisi hedef topluluk / kültürle bütünleşmek ve onun bir parçası olmak için ikinci dile ilgi duyan bireylerde bulunur, burada öğrenci hedef topluluğa benzemek ve ona benzer davranmak ister.
Yukarıda belirtilen motivasyon aşağıdakilerden hangisidir?
I. Çocukların yeni kelimeleri kendi yaşamları ile ilişkilendirmeleri faydalıdır.
II. Kelimeleri bağlamdaki ipucu ile bağdaştırmak bir işe yaramaz.
III. Aynı kelimeyi aradan fazla zaman geçmeden tekrar etmek önemlidir.
IV. Yeni kelimelerin hafızada yer alması için öğrenciye fırsat vermek gerekir.
V. Sözlük kullanmayı öğretmek faydalıdır.
Çocuklarda erken yaşta kelime öğretimi ile ilgili olarak yukarıdakilerden hangisi/hangileri doğrudur?
Northwest Bölgesel Eğitim Laboratuvarı farklı yazım türleri için analitik bir yönerge geliştirmiştir.
Aşağıdakilerden hangisi bu yönergelerden biri değildir?
İçerik odaklı dil öğretimi ile ilgili olarak
I. Öğrenilen ve kullanılan dil, içerik bağlamında öğretilir.
II. Öğrenciler yeni bilgileri öğrenirken daha ileri düşünme becerilerini kullanabilecek ve dilin yapısına daha az odaklanacaklardır.
III. Arkasındaki teori, öğrenciler daha fazla içerikle meşgul olduklarında içsel motivasyonu teşvik edeceğidir.
IV. Amaç dili anlamlı ve amaçlı bir şekilde kullanmaktır.
Yukarıdakilerden hangisi/hangileri CBLT ile ilgili olarak doğrudur?
“Dil araçların aracıdır, dil olmadan hiçbir bilgiyi kullanmak, onu başkaları için faydalı kılmak mümkün değildir.”
Yukarıdaki sözü aşağıdaki araştırmacılardan hangisi söylemiştir?
Erken çocuklukta verdiğimiz görevleri Cameron incelemiştir. Görevlerin çocuklardan beklentilerini ve taleplerini farklı kategoride incelemiştir.
Aşağıdakilerden hangisi bu kategorilerden biri değildir?
Çocukların bir eşle veya küçük bir grupla çalışmayı öğrenmesine yardımcı olan belirli bir tekniktir. Öğretmen, bir gönüllüyü aktiviteyi onunla birlikte yapmaya davet edebilir veya etkinliği iki veya daha fazla kukla kullanarak modelleyebilir. Öğretmen, sınıftaki herkes öğretmen ve gönüllü bir akvaryumda imiş gibi izlerken çocukların yapması beklenen faaliyeti modeller. Daha sonra çocuklar ne yapmaları gerektiğini açıkça bilerek koltuklarına geri dönerler.
Yukarıda anlatılan konuşma becerisi öğretme tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
Okuma becerisi geliştirme teknik ve aktivitelerinden diyaloglara dayalı okumada öğretmenler öğrencilere düşünme soruları sorarlar. Çocuklardan boş alanı doldurmaları istenen sorular ……., birden fazla kelime yanıtına teşvik eden sorular …….., çocuklara kim, ne, nerede, ne zaman, nasıl ve neden sorma soruları ise …….. sorularıdır.
Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
Bir ölçme aracının adil olması için,
I. Müfredat ve pedagojik odak tarafından şekillenmesi
II. Sertifikalarla ödüllendirilmesi
III. Çocukların motivasyonunu ve öğrenen olarak benlik duygusunu etkilemesi
IV. Eğitimin diğer basamağına geçişi kontrol etmesi gibi özellikler vardır.
Yukarıda belirtilenlerden hangisi/hangileri ölçme aracının adil ve eşit olmasını açıklar?
Beş yaşındaki bir çocuğun “m” sesini doğru telaffuz edip etmediğini ölçmek için çocuğa içinde birçok farklı kullanımda “m” sesi geçen bir tekerleme ya da şarkı öğretmek ve bu şekilde onun doğru ses çıkarıp çıkarmadığını ölçmek bu tanıma girer.
Yukarıda örneklendirilen kavram aşağıdakilerden hangisidir?
I. Dinlediğini anlama becerisini ölçmek için, öğrencilerin bireysel kelimeleri, yönergeleri ve kısa metinleri anladığından emin olmak gerekir.
II. TPR dinleme becerisini ölçmede etkili yöntemlerden birisidir.
III. Resimler ve hikayeler üzerinden soru sorulara dinleme becerileri ölçülebilir.
IV. Ses farkındalığı dinleme becerilerini ölçmenin tek ana bileşenidir.
Dinleme becerisini ölçme ile ilgili yukarıdaki maddelerden hangisi/hangileri yanlıştır?
Dinleme becerisi öğretme tekniklerinden birisine örnek olarak bat (yarasa) ve pat (sıvazlama) kelimelerinin arasındaki ilişki gösterilebilir. Genellikle resim kullanarak ayrım yapmayı tercih etmeyi öneren uzmanlar öğrencilerin bu iki kelimeyi dinleyip evet/hayır kartları kullanarak farklı olduklarını söylemelerini sağlamasını ister.
“Makul bir hipotez, beyin ve sinir sisteminin biyolojik olarak, belirli bir sırayla ve belirli bir modda birinci veya ikinci dil elde etmek üzere programlanmış olmasıdır. Dizi konuşmadan önce dinlenir ve mod dili kişinin bedeniyle senkronize edilmektedir.”
Yukarıdaki sözü aşağıdaki araştırmacılardan hangisi söylemiştir?