Soru arşivi yükleniyor…
Sorular yükleniyor…
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
475 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Diğer 3 görselli soruları kendi sayfalarında çözebilirsin.
Kendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
İlerleme yükleniyor…
Bağımlı ve bağımsız değişken arasında öngörülen ilişkinin yapısında değişikliğe neden olma potansiyeline sahip “farklı gözlem kategorilerine” moderatör değişken denir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bağımlı ve bağımsız değişken arasında gözlenen ilişkinin şiddetini, bu değişkenlerle olan farklı ilişkisi nedeniyle azaltan veya ortadan kaldıran değişkene mediatör değişken denir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Veri; araştırmamızda incelediğimiz değişkenlerin gözlenen niteliksel veya niceliksel özelliklerine atfen saptanan değerlerdir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Veriler; birincil veri ve ikincil veri olmak üzere iki çeşittir. Araştırmacının bizzat kendi gözlemleri sonucu elde edilen verilere “birincil veri” denir. Daha önce farklı araştırmaların gözlemleri sonucu elde edilmiş verilere ise “ikincil veri” denir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Soyutlama; gözleneni, bağlamı içerisinde değerlendirmektir. Bilimsel bir bulgunun bilgi haline dönüşebilmesi için, bir bulguya anlam kazandıran kavramsal çerçevenin belirgin olması gerekir. Yani gözlem verilerinden hareketle elde edilen bulguların hangi bağlamda değerlendirildiği mantıksal gerekçelendirmelerle açıklanır. Böylece bilimsel bulgunun hangi üst kavramlarla ilişkilendirildiği bilinir ve bilgi; “bağlamı içinde” güvenilir ve geçerli olur.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel araştırma tasarımlarında bulgu; araştırma amaçları doğrultusunda test edilmek üzere ortaya atılan hipotezlerin sınama sonuçlarıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel bulguların geçerliliğinin sağlanabilmesi için tüm araştırma sürecinin geçerlilik argümanını destekleyecek şekilde tasarlanması gerekir. Seçilen yöntemin amaca uygunluğu ilk adımdır. Gözlem teknik, araç ve süreçlerinin tasarımında, (1)araştırmacı yanlılığının (reseracher bias) engellenmesi, (2)araştırmacı yönlendirmesinin (responce construction) engellenmesi, (3)teyit edici yaklaşımların (confirmist responces) engellenmesi ve (4)sosyal kabul edilirlik kaygısının engellenmesi gerekir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
İnsanların bu bilgilerin “bilimsel” nitelikli olduğunu düşünmesidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Akademisyenler tarafından aktarılan ve ders kitaplarında raporlanmış bilgiler farklı bilgi kaynaklarından gelen başka türlü bilgilere kıyasla daha az şüpheyle karşılanır. Çünkü ders kitaplarınızda yer alan bilimsel bilgiler; uzun ve birikimli taramalar, titiz tasarımlar, sistematik gözlem süreçleri, derlenen verilerin analizlerinin ardından ulaşılan bulguların, tekrar ve tekrar sentezlenerek sınanmalarını mümkün kılacak yapıdaki raporlamalarla ince bir imbikten süzülüp gelmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel bilginin taşıdığı ve taşıması gereken nitelikleri bilmek, tüm akademik hayat boyunca yapacağınız okumalar ve değerlendirmelerle beslenecek öğrenme süreciniz için rasyonel bir zemin oluşturacaktır. Dahası akademik hayat dışında karşılaşacağınız ve/veya üretmek zorunda kalabileceğiniz bilgilerin değerlendirilmesi anlamında da ayırt edici olacaktır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
İnsanların yaşadıkları dünyayı anlayabilmek, davranışlarını istendik sonuçlar elde edecek şekilde yönlendirebilmek ve böylece hedeflerine ulaşmak için bilgiye ihtiyaçları vardır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
- Dini referanslar, - Gelenekler, - Otorite, - Kişisel deneyim ve - Bilim.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel bilginin ayırt edici özellikleri: - Gözlenebilir olgularla ilgili olması, - Ölçüm sonuçlarına dayanması, - Tekrarlanabilirlik, - Sınanabilirlik, - Eleştirel olması ve - Birikimli olmasıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel bilginin en temel ayırt edici niteliksel özelliği “gözlenebilir olgularla ilgili” olmasıdır. Bilimsel araştırmadaki tüm dizgeler, doğrudan ya da dolaylı olarak gözlenebilen olgularla ilgilenir. Doğrudan veya dolaylı olarak gözlemlenebilir olmayan olgular, bilimsel araştırmanın kapsamı dışındadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
İnsan düşünce ve duyguları doğrudan gözlenebilir bir niteliğe sahip olmamasına rağmen, bilimsel araştırma alanına girmektedir. Duygu ve düşüncelerin davranışa yansımaları olduğu için, gözlenebilir olan davranış yoluyla, duygu veya düşünce hakkında yorum yapılabilir. Veya bilimsel araştırmalarda bireylerin duygu ve düşünceleri doğrudan kendilerine sorularak veri toplanabilir. Böylece duygu ve düşünceler hakkında, birinci elden düşünen ve hisseden insandan veri toplanarak, duygu ve düşüncelerin gözlemi yapılabilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Değişkenler gözlenirken, değişkenlerin değişim durumları kaydedilir ve bağımsız değişkendeki değişimin bağımlı değişkende yarattığı değişim düzeyi belirlenir. Yani gözlenen olgulardaki değişim ölçümlenir. Bilimsel araştırmalarda, bağımsız değişkende gözlenen her bir düzey için, bağımlı değişkendeki düzey gözlenmekte, dolayısıyla bağımsız değişkenin bağımlı değişkeni etkileme düzeyi ölçülmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel araştırmaların “Yöntem” bölümü, araştırma amacına “nasıl” ulaşılacağı ve “neden” böyle yapılmasının tercih edildiğinin gerekçeleriyle açıklandığı bölümdür. Bunun nedeni sonraki araştırmalarda aynı yöntem tasarımıyla gözlemlerin “tekrarlanabilirliğine” olanak sağlamaktır. Böylece birbirinden bağımsız farklı araştırmacılar; farklı katılımcılar ve/veya farklı ürün grupları üzerinde aynı araştırmayı “tekrarlayabilirler”.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel bilginin tekrarlanabilirliği, sınanabilmeyi sağlar. Bir araştırmanın bulguları, farklı araştırmacılar tarafından tekrarlı sınamalara tabi tutulur. Defalarca sınanan bilgi güvenilir bir genelleme yapmaya imkân verir. Bilimsel bilginin tabi tutulduğu tekrarlı sınamalar aynı zamanda bilimin kendine yönelik “eleştirel” yapısını ortaya koymaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Daha önceki araştırmalarda tekrarlamalı sınamalara tabi tutulmuş ve böylece güvenilirliğe kavuşmuş bilgiler, sonraki başka araştırmalar için nirengi olarak kullanılırlar. Böylece güvenilir bilgilerin ışığında ve onları dayanak alarak yeni hipotezler ve sınamalar gerçekleştirilebilir. Bunlar bilimin “birikimli” olma özelliğine işaret eder.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel araştırmanın amaçları: - Kavramsallaştırma, - Keşfetme ve - Sınamadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Kavramsallaştırma, bir olguya dair gözlenmiş ortak bir karakteristik yapı, özellik ve durumların “Bu nedir” sorusundan hareketle açıklamasını içerir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bilimsel araştırmalarda nasıl ve neden soruları keşfetme amacına yöneliktir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
“Bu çalışıyor mu” sorusuyla ilişkili olarak, daha önce yapılan kavramsallaştırma ve keşfetme araştırmalarından hareketle oluşturulan teorilerdeki önermeler hipotez formunda ifade edilerek sınandığı araştırmalardır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Literatür; belirli bir konu ile ilgili geçmişte yapılmış çalışmalara verilen genel addır. Literatür kelimesinin yerine “yazın” ifadesi de kullanılmaktadır. Her iki kelimede nitelenen aynıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bir araştırmaya başlarken; araştırmacının, araştırdığı konuyla ilgili geçmişte yapılmış çalışmaları bilmesi gerekir. Bu; araştırmacının kavrayışının gelişmesi, neyi, hangi kapsamda ve nasıl araştıracağını belirlemesi için bir zorunluluktur. Araştırmacı bu sebeple literatür taraması yapar.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?