Soru arşivi yükleniyor…
Sorular yükleniyor…
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
460 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Diğer 3 görselli soruları kendi sayfalarında çözebilirsin.
Kendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
İlerleme yükleniyor…
En iyi öğrenme-öğretme süreci çocuk ve öğretmen, küçük gruplarla öğretmen ve çocukların kendi aralarındaki etkileşim ile gerçekleşebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocuklar bu süreçte araştırma, inceleme, deneme ve bilgilerini yapılandırma şansına ve bunları gerçekleştirebilmek için yeterli zamana sahip olmalıdırlar. Oyun zamanı ayrı ayrı küçük zaman dilimleri yerine uzun ve bütün bir zaman dilimi olarak planlanmalıdır. Serbest, yapılandırılmamış oyunun oynandığı bu süreç çocukların kendi oyunları ile ilgili planlarını gerçekleştirmelerine olanak sağlayabilecek uzunlukta olmalıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Oyun zamanının uzunluğu çocukların oyunlarının kalitesi ve düzeyleri konusunda önemli bir belirleyicidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Etkinlik zamanı, eğitimcinin çocukların istek ve önerilerini de dikkate alarak gelişim alanlarını desteklemek üzere hazırladığı etkinlik/ etkinliklerin uygulandığı zaman dilimidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bu zaman diliminde yer alan etkinlikler; • Bütünleştirilmiş etkinlikler biçiminde, • Bütünleştirilmiş ve tek bir etkinliğin birlikte uygulanması biçiminde, • Tek tek etkinliklerin art arda uygulanması biçiminde düzenlenebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Türkçe, Fen, Matematik, Oyun vb. gibi etkinliklerin etkinlik planı formatına uygun bir biçimde hazırlanmış halidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Birden fazla etkinliğin uygun geçiş ve bağlantılarla bir araya getirilmesi ile oluşturulmuş etkinliklerdir. Örneğin; Matematik ve Oyun bütünleştirilmiş etkinliği gibi.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Hayır, birden çok etkinliğin art arda sıralanması bütünleştirilmiş etkinlik anlamına gelmemektedir. Aynı kazanım ve göstergelere ya da kavrama yönelik, aynı tema etrafında şekillenen birden çok etkinliğin uygun geçişlerle birbirine uyumlu hale getirilmesi ile bütünleştirilmiş etkinlik planlanabilmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Etkinlik zamanında yer alacak etkinlikler planlanırken bireysel, küçük grup ya da büyük grup etkinliği olarak değişik yapılarda planlanması ve uygulanmasına özen gösterilmelidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocuğun bireysel gelişim özellikleri gereksinimleri, ilgi ve yeteneklerine uygun olarak hazırlanmış, kendi başına yaparak yaşayarak öğrenmesini destekleyen etkinliklerdir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Hayır, bireysel etkinliklerde gruptaki çocukların hepsi aynı etkinliği yapmazlar. Bu nedenle her çocuk için farklı bir biçimde planlama yapılmasını ya da planlanan bir etkinliğin o çocuğun özelliklerine göre farklılaştırılmasını gerektirir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocukların yaş, gelişim özelliği, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda 3-5 kişilik gruplara ayrılarak yaptıkları farklı çalışmalardır. Eğitimcinin aynı kazanım ve göstergeleri farklı yöntem ve teknikleri kullanarak kazandırmaya çalıştığı etkinlik türüdür.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Evet, her grup için ayrı olarak planlanmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Örneğin; eğitimci sınıf bir kutu farklı büyüklükte ve renkte boncuk getirir. Çocuklarla bunlarla neler yapılabileceği hakkında konuşur, onların düşüncelerini alır. Daha sonra çocuklar küçük gruplara ayrılarak boncuklarla karar verdikleri farklı etkinlikleri (matematik, sanat, oyun vb.) gerçekleştirebilirler.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Hayır, gruptaki çocukların hepsinin aynı etkinliği küçük gruplar halinde gerçekleştirmeleri küçük grup etkinliği anlamına gelmemektedir. Bu bir büyük grup etkinliğinin çocuklar tarafından gruplara ayrılarak yapılmasıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Aynı kazanımlara ulaşmak amacıyla, aynı yöntem, teknik ve materyalleri kullanarak sınıftaki tüm çocuklarla birlikte yapılan etkinliklerdir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocukların genelde yarım daire biçiminde oturarak hep beraber gerçekleştirdikleri etkinlikler; o günkü tema, yaşadıkları bir olay ya da bir örnek hakkında tartışma, öykü okuma, şarkı söyleme vb. büyük grup etkinliklerine örnek olarak gösterilebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Etkinlik zamanında yer alacak etkinliklerin planlanmasında dikkat edilmesi gereken bir başka ilke de etkinliğin yapılandırılma durumu ile ilgilidir. Etkinliklerden bazıları yapılandırılmış etkinlik biçiminde planlanırken diğerleri de yarı yapılandırılmış ya da yapılandırılmamış etkinlik biçiminde planlanmalıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Tüm sürecin öğretmen tarafından planlandığı ve onun yönetimi ve denetimi ile uygulandığı etkinliklerdir. Çocukların yaratıcılığı ve etkin katılımını oldukça sınırlayan bu tür etkinliklere yalnızca gerek duyulan durumlarda ve kısıtlı bir biçimde yer verilmelidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bu süreçte öğretmen ve çocuğun beraber etkin katılımını gerektiren etkinliklerdir. Kimi zaman öğretmen tarafından başlatılan süreç çocuklar tarafından devam ettirilirken kimi zaman da çocukların başlattığı bir süreci öğretmen eğitim amaçlı yönlendirebilir. Ancak yapılandırılmış etkinlikte olduğu kadar çocuğu kısıtlayıcı ve yönetici bir süreci gerektirmez.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitimcinin rolü eğitim ortamını hazırlayarak çocukların ilgisini çekebilecek duruma getirmek ve ortamın kendisinin öğretici olması özelliğinden etkin bir biçimde yararlanmaktadır. Bir başka söyleyişle; eğitim ortamını belirlediği kazanım ve göstergelere göre hazırladıktan sonra çocukların bu ortam ile etkileşime geçebilecekleri olanaklar yaratır. Ancak çocuklara herhangi bir yönerge vermez. Yapılandırılmamış etkinlikler, diğer etkinliklere göre kontrolden uzak bir öğrenme süreci sunuyor gibi görünmesine karşın çocukların özellikle yaratıcılıklarının gelişmesi ve gelişim düzeyleri konusunda bilgi sahibi olabilmek açısından çok önemli etkinliklerdir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitimcinin etkinlik zamanında yer vereceği etkinlikleri planlarken çeşitleri ve uygulanış biçimleri arasında bir denge kurması önemlidir. Sürekli aynı yöntemlerle uygulanan benzer etkinliklerin planlanması ve uygulanması çocukların üstün yararına yönelik bir planlama olmayacaktır. Ayrıca, etkinlikler arasındaki geçişler çocukları diğer etkinliğe geçme konusunda özendirecek şekilde, çok iyi planlanmalıdır. Öğretmenin söyleyeceği bir şarkı, sözcük ya da benzeri bir başka durum farklı bir etkinliğe ya da yemek zamanına geçişte bir işaret olarak kullanılabilir. Ancak, çocukların bir başka etkinliğe geçişini sağlamadan önce onlara yeterince zaman tanınmalıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan “Okul öncesi Eğitim Programı Etkinlik Kitabı”ndan yararlanılabilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Etkinlik kitabında yer alan etkinlikler değişik yaş gruplarındaki çocuklar için örnek oluşturması amacıyla hazırlanmıştır. Eğitimciler gruplarındaki çocukların gelişimlerini desteklemek üzere hangi kazanım, gösterge ve kavram kullanılarak oluşturulmuş etkinliğe gereksinim duyuyorlarsa onu ele alarak kendi çocuklarının özellikleri doğrultusunda geliştirerek kullanabilirler. Böylece Okul öncesi Eğitim Programı Etkinlik Kitabı yoluyla kendilerine sunulan etkinlik havuzunu zenginleştirme olanağını da elde edebileceklerdir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocukların günlük hayatlarını planlamayı ve gün sonunda yaptıkları değerlendirmeyi öğrenmeleri yetişkinlik yaşamları için önemli bir kazanımdır. Bu nedenle bir günlük eğitim akışının sonunda günü değerlendirme zamanına yer verilmelidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?