Soru arşivi yükleniyor…
Sorular yükleniyor…
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
460 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Diğer 3 görselli soruları kendi sayfalarında çözebilirsin.
Kendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
İlerleme yükleniyor…
Okul Öncesi Eğitim Programı’nda yer alan etkinlikler şu şekilde sıralanmıştır: • Matematik etkinliği • Drama etkinliği • Okuma yazmaya hazırlık etkinliği • Sanat etkinliği • Türkçe etkinliği • Oyun etkinliği • Müzik etkinliği • Fen etkinliği • Hareket etkinliğidir. • Alan gezileri
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul öncesi dönemde varılan sonuçtan çok sürecin değerlendirilmesi önem taşır. Bu nedenle, programda sürecin çok yönlü değerlendirilmesi söz konusudur. Okul öncesi eğitimde değerlendirme süreci; çocuğun değerlendirilmesi, programın değerlendirilmesi ve eğitimcinin kendisini değerlendirmesi olmak üzere üç boyuttan oluşmaktadır. Bu üç boyutun birinden elde edilen bulgulardan diğerlerinin değerlendirilmesinde de yararlanılır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul Öncesi Eğitim Programı’nda eğitim ortamında bulunması önerilen öğrenme merkezleri şunlardır: • Blok merkezi • Kitap merkezi • Müzik merkezi • Sanat merkezi • Fen merkezi • Dramatik oyun merkezi
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul öncesi dönem matematiksel düşünmenin, problem çözme becerisinin ve matematiğe karşı olumlu tutum geliştirmenin temelinin atıldığı bir dönemdir. Matematik etkinlikleri ile çocukların bilişsel gelişimi, kavram gelişimi, gözlem yeteneği, akıl yürütme becerisi, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, problem çözme becerisi ve matematiksel kavramlarla iletişim kurabilme becerisi gelişir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul Öncesi Eğitim Programı’nda yer alan sanat etkinlikleri yoğurma maddeleriyle çalışma, kağıt çalışmaları, boya çalışmaları ve kolaj çalışmaları olmak üzere dört farklı grupta toplanabilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul öncesi dönemde fen etkinliğinin amacı; çocukların bağımsız düşünmelerini, yaratıcılıklarını ve meraklarını desteklemek, kendi görüşlerini oluşturmalarını sağlamak, düşünme becerilerini geliştirmek, soru sormalarını ve sorgulamalarını sağlamaktır. Bu temel becerilerin kazanılması sonucunda, çocukların bilimsel süreç becerilerini kazandığı ve bilime ilişkin olumlu tutumlar geliştirdiği bilinmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Ülkemizde 2013 yılından itibaren Millî Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan Okul öncesi Eğitim Programı (özellikle resmî okul öncesi eğitim kurumlarında) uygulanmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul öncesi eğitimde planlama ve değerlendirme çalışmaları Okul öncesi Eğitim Programı temel alınarak; Planlama-Değerlendirme ve Önemi, Okul öncesi Eğitimde Hazırlanması Gereken Plan Çeşitleri ve Farklı Yaş Gruplarına Etkinlik Planlama hazırlanmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Plan, önceden belirlenen eğitim hedeflerine ulaşmak için hangi etkinliklerin niçin ve nasıl yapılacağı, ne gibi kaynak ve araçların kullanılacağı, elde edilen başarının nasıl değerlendirileceğinin önceden tasarlanma işidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Planlı çalışmanın birçok yararı bulunmaktadır. Bunlar şu şekildedir: • Plan yapma, amaçlara en kısa ve doğru yoldan ulaşılmasını sağlar. • Öncelikle iyi bir planlama ile çocuk merkezli, çağdaş öğrenme-öğretme yaklaşımlarını temel alan etkinliklerin uygulanabilmesi için ortam yaratılmış olur. • Eğitimcinin neyi, niçin ve nasıl yapacağını düşünmesini sağlayarak verimini artırır, düzenli çalışma alışkanlığı kazandırır. • Amaçlara ulaştıracak en uygun öğrenme süreçleri ile materyallerin seçilmesini, eğitim etkinliklerine hazırlık yapılmasını sağlar. • Eğitim-öğretimin değerlendirilmesinin güvenilir olmasını sağlar. • En önemlisi ise; çocukların gelişim özellikleri, ilgi, istek ve yeteneklerine göre yetiştirilmelerine ortam yaratır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitim etkinliklerinin amacına ulaşması bu etkinliklerin planlı bir biçimde hazırlanması ve uygulanmasına bağlıdır. Bu nedenle eğitimcilerin etkinlikleri planlamaları ve uygularken bu planlara uygun bir biçimde gerçekleştirmek büyük önem taşımaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Evet, eğitim etkinliklerini hazırlıklı bir biçimde gerçekleştirmek yasal yönden zorunlu, eğitsel yönden de gereklidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Amaçlara en kısa yoldan ve verimli bir biçimde ulaşan eğitimciler çalışmalarını gelişmeleri ön görerek dikkatli bir biçimde planlayanlardır. Bu nedenle eğitim-öğretim sürecinin verimli olabilmesi için planlamaya gereken önem verilmelidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitimcilerin eğitim-öğretim etkinliklerini planlamaları ile ilgili yasal düzenlemeye Milli Eğitim Bakanlığı Okul öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nde yer verilmiştir. Yönetmeliğin 43. Maddesinde; “okul öncesi ve ilköğretim kurumu öğretmenleri, kendilerine verilen grup/sınıf/şubede eğitim ve öğretim faaliyetlerini, eğitim ve öğretim programında belirtilen esaslara göre planlamak ve uygulamak, ders dışında okuldaki eğitim ve öğretim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda mevzuatta belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdür” ifadesi yer almaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bu ilkeleri şu şekilde sıralayabiliriz: • Plan hazırlarken çocukların ve çevrenin özellikleri ile okulun olanakları göz önünde bulundurulmalıdır. • Çocukların planlama sürecine etkin bir şekilde katılmaları gerekmektedir. Unutulmamalıdır ki en iyi plan çocuklarla birlikte geliştirilen plandır. • Katı ve şekilci değil, eğitimcilerin çalışmalarına esneklik tanıyan yapıda planlar hazırlanmalıdır. • Özgün, uygulanabilir ve gerçekçi olmalıdır. • Yararlanılması planlanan araç gereçler kullanılmaya elverişli olmalıdır. • Planlamada; basitten karmaşığa, yakından uzağa, bilinenden bilinmeyene gibi temel ilkeler göz önünde bulundurulmalıdır. • Okul öncesi eğitimde planlama yaparken çocuk merkezli, etkin öğrenme temelli etkinlikler planlamaya özen gösterilmelidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul öncesi eğitimde, çocukların tüm özellikleri ile tanınması ve değerlendirilmesi etkili planlama yapılmasında ilk ve en önemli adımdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Değerlendirme, çocuk hakkında tarafsız bütüncül, esnek, tutarlı, bilimsel ve sistematik, birbirini tamamlayan farklı işlev ve özellikteki bir dizi araç yardımıyla gerçekleştirilen, çok boyutlu bilgi toplama ve bunları birbirleriyle bütünleştirerek anlamlı ve güvenilir bir karar verme sürecidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
• Öğrenmeyi geliştirmek, • Çocukların özel gereksinimlerini belirlemek, • Gelişimsel düzeylerini belirlemek, • Programları geliştirmektir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Okul öncesi dönemde hızlı bir gelişim sürecinden geçen çocukların gelişimsel özellikleri, davranışları ve ilgi alanları kısa sürede değişiklik gösterir. Çocukların değişen ve gelişen özelliklerinin düzenli bir biçimde izlenmesi ve elde edilen verilerin kayıt altına alınması, onların tanınması ve doğru eğitim yaşantılarının düzenlenebilmesi açısından son derece önemlidir. Bu nedenle, okul öncesi eğitim sürecinde çocukları tanıma ve değerlendirmeye yönelik düzenli çalışmalar yapılması gerekir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocukları tanıma ve değerlendirme çalışmaları onların gelişim ve öğrenmelerini izlemek ve öğrenme sürecinin planlanmasında bu bilgilerden yararlanmanın yanı sıra ailelere ve uzmanlara bilgi vermek ve iş birliği yapmak, özel eğitim kurumlarından ve sağlık hizmetlerinden yararlanması gereken çocukları belirlemek ve eğitim programlarını değerlendirmek açısından da son derece önemlidir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocukların öğrenme ortamından etkili bir biçimde yararlanmaları, kendi öğrenme gereksinimleriyle uyumlu fırsatlar yakalamalarıyla gerçekleşebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocuğun gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarını bilmek eğitimciye öğrenme deneyimlerini bu yönde planlama, materyalleri gereksinimlere göre seçme ve elde ettiği sonuçlara göre programı tekrar yapılandırma şansı verir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Çocukları değerlendirme ve sonuçlarına göre planlama yapmayı gerektiren bu süreçte eğitimci öncelikle çocukları farklı teknikler kullanarak gözlemler ve kaydeder.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Gözlem sonucu çocuk veya gruba yönelik kendine yönelttiği soruların yanıtları eğitimcinin yeni öğrenme deneyimlerine ait planını oluşturur. Planı uygularken tekrar gözlem yaparak işe yarayıp yaramadığını değerlendiren eğitimci, elde ettiği sonuçlara göre yeni öğrenme deneyimleri planlar. Bu döndü sürekli tekrarlanarak gözlem verilerine dayalı öğrenme sürecinin oluşturulmasına kaynaklık eder.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Üç aşamadan oluşmaktadır. Bu aşamalar: • Gözlem yapma ve kaydetme, • Gözlem sonuçlarına göre yeni öğrenme deneyimleri planlama, • Planlanan öğrenme deneyimlerini uygulama ve tekrar gözlem yaparak değerlendirme.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?