Soru arşivi yükleniyor…
Sorular yükleniyor…
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
233 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Kendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
İlerleme yükleniyor…
Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının aile eğitimi konusundaki girişimleri bu çalışmalara örnek verilebilir. Bu çalışmalarla, çeşitli toplumsal dönüşümler karşısında eğitsel, psikolojik, sosyal, ekonomik ve hukuki destek gereksinimleri artan ailelere ulaşılmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Mikrosistem; çocuğun fiziksel çevresindeki roller, etkileşimler ve etkinlikler örüntüsüne işaret eder. Bu çevre, çocuğun diğerleri ile doğrudan etkileşime girdiği evini, okulunu ve oyun alanlarını içerir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Mikrosistem düzeyinde çocuk; aile, öğretmenler, akranlar, oyun grupları ve okul ya da mahalledeki arkadaşlar ile doğrudan etkileşime girer.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Şehirleşmenin ve sanayileşmenin artması, aile yapısındaki değişimler, yokluk ve yoksunluklar karşısında ailelerin çocuğun gelişimi ile ilgili özellikleri öğrenmeye ihtiyaçları olduğu belirtilmektedir. Bu bakış açısından aile çalışmalarının hedefinde ailelerin ve aileyi oluşturan tüm bireylerin aile yaşamına olumlu katkılar sunmalarını sağlayacak bilgi, beceri, tutum ve davranışların kazandırılması yer almaktadır
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Aile çalışmaları değişen yaşam koşullarında aileleri güçlendirici ve destekleyici çalışmalar olarak tanımlanmakta ve ailelerin sosyoekonomik riskler, eğitim ve sağlık sorunları gibi farklı konularda başa çıkma becerilerinin artırılması hedeflenmektedir. Dolayısıyla, aile çalışmaları kapsamında yer alan eğitim hizmetleri, psikolojik destek, ekonomik, hukuki ve sosyal hizmetler aileleri güçlendirici ve destekleyici işlev taşımaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Aile çalışmalarının amacı farklı yaklaşımlarla aileyi destekleyerek bütün aile bireylerinin yaşamına olumlu katkılar getirmek ve ailelere ihtiyaç duydukları bilgi, beceri, davranış ve tutumları kazandırmaktır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Aile çalışmaları düşük sosyoekonomik düzeydeki ailelere ihtiyaçları doğrultusunda sunulduğu takdirde sosyal eşitsizliğin azalmasına yardım eder. Aile çalışmaları yoluyla sosyoekonomik düzeyi düşük ailelerin ekonomi, sağlık, eğitim ve çocuk yetiştirmede karşı karşıya kaldığı pek çok sorunla başa çıkma becerileri artar. Aile çalışmalarının toplumsal ve psikolojik yarar sağlayacağı ikinci nokta ise, özellikle şehir hayatında çalışan kadın sayısının artması nedeniyle orta sosyoekonomik düzeydeki aile sayılarında artış görülmesidir. Bu nedenle aile çalışmalarının orta sosyoekonomik düzeydeki aileleri de bilinçlendirerek hem ebveynlik becerilerini geliştirme hem de psikolojik bir rahatlama sağlama konusunda yararları vardır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Türkiye’ de gerçekleştirilen aile çalışmalarının tarihsel süreçte ilk adımlarının Cumhuriyetin ilk yıllarında okuma yazma seferberliği kapsamında Ali Okulları, Millet Mektepleri gibi çalışmalarla atıldığı belirtilmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Ord. Prof. Dr. İhsan Şükrü Aksel’in önderliğinde 1962-63 yılları arasında Anne Babalara Haftalık Sohbetler” başlığı altında düzenlenen çalışmalar ilk anne baba okulu olarak kabul görmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Ord. Prof. Dr. İhsan Şükrü Aksel’in önderliğinde 1962-63 yılları arasında Anne Babalara Haftalık Sohbetler” başlığı altında düzenlenen çalışmalar ilk anne baba okulu olarak kabul görmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Aile çalışmaları kapsamında atılan en önemli ve en kapsamlı çalışmaların başında ise 1982-2004 yılları arasında gerçekleştirilen Erken Destek Projesi yer almaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
1928-1935 yılları arasında yürütülen Millet Mektepleri uygulaması aslen bir okuryazarlık ve yurttaşlık eğitimi olmasına rağmen basit aritmetik işlemler, uzunluk ölçüleri, para birimleri ve arazi ölçüleri, insan vücudu, bulaşıcı hastalıklarla mücadele, içkinin zararları, hava, su, gıda maddelerinin temel özellikleri, çocuk bakımı, açık hava ve güneşin yararları, gündelik hayatta karşılaşılması olası kazalarda yapılacaklar, çevre temizliğinin sağlanması gibi konularda da eğitimlere yer verilmiştir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Türk Silahlı Kuvvetleri de 1958 yılında erlere verilen eğitimin daha düzenli bir şekilde okullarda verilmesini kararlaştırmıştır. Bu amaçla 1959 yılında Türk eğitim tarihine geçen 16 Er Okuma-Yazma Okulu açılmıştır. Halk arasında Ali Okulları şeklinde de bilinen bu okullar, UNESCO tarafından dünyanın en düzenli ve en başarılı halk eğitim çalışmaları olarak ilân edilmiştir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
1959 yılında Türk eğitim tarihine geçen 16 Er Okuma-Yazma Okulu açılmıştır. Halk arasında Ali Okulları şeklinde de bilinir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Halk arasında Ali Okulları şeklinde de bilinen bu okullar, UNESCO tarafından dünyanın en düzenli ve en başarılı halk eğitim çalışmaları olarak ilân edilmiştir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
1962-1963 yılları arasında Ord. Prof. Dr. İhsan Şükrü Aksel tarafından Medikososyal Merkezi ve Askeri Tıbbiye’ de başlatılan Anne- Babalara Haftalık Sohbet Toplantıları adıyla açılmış bir dizi seminer ve kurstur. Prof. Dr. Aksel ve arkadaşları bu faaliyet kapsamında çocukların psikososyal sorunları, aile dinamiği ve ana-baba tutumları konusunda çalışmalar yapmış ve bazı kısa yayınlar gerçekleştirmiştir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
1982-2004 yılları arasında ise Erken Destek Projesi kapsamında, Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı, Prof. Dr. Sevda Bekman ve Prof. Dr. Diane Sunar tarafından İstanbul’da düşük gelirli çocukların annelerinin eğitimi yoluyla çocuklarının çok yönlü gelişimi hedeflenmiştir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Programın amacı çocuğun bilişsel gelişimini desteklemek, anneyi çocuğun gelişimine duyarlı hâle getirmek ve çocuğunun tüm gelişimini desteklemesini sağlamaktır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Erken Destek Projesinin birinci izleme araştırmasının sonuçlarına göre düşük sosyoekonomik kesimlerden gelen çocuklar, özellikle de okulda başarısız olan ve okumaya hevesli olmayan çocuklar, zorunlu ilkokul eğitiminden sonra ortalama 11-12 yaşlarında okulu bırakmaktadır. Eğitim programının tamamlanmasından 7 yıl sonra, anneleri eğitim programına katılmış olan çocukların %86’sının hâlâ okulda olduğu görülmüştür. Ayrıca 5 yıllık ilkokul eğitimi süresi boyunca çocukların karneleri incelenmiş ve bu gruptaki çocukların Türkçe, matematik ve genel okul başarısında artış belirlenmiştir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Projenin ikinci izleme araştırmasında ise hem eğitim veren okul öncesi kurumuna giden hem de anneleri eğitim görmüş çocukların diğer çocuklara göre tüm zihinsel gelişim ölçümlerinde ve okul başarısında yüksek düzeyde puan aldıkları belirlenmiştir
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Anne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV)
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Anne Çocuk Eğitim Programıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
AÇEP kapsamında 5-6 yaş arasında olup da daha önce okul öncesi eğitimi almamış çocuklara ve bu çocukların annelerine okul öncesi eğitim konusunda destek verilmesi amaçlanmıştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Anne Çocuk Eğitim Programının ilk uygulamaları AÇEV- MEB işbirliği ile 1993 yılında başlamıştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
• MEB-UNICEF işbirliği ile 1993-2007 yılları arasında hazırlanan 0-4 Yaş Anne Çocuk Eğitim Programı • MEB-UNICEF işbirliği ile 2005-2010 yılları arasında hazırlanan 0-6 Yaş Benim Ailem Programı
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?