Soru arşivi yükleniyor…
Sorular yükleniyor…
Sınav ve konu sorularıyla çalış. Cevabını kontrol et, zorlandığın soruları kaydet ve yeniden çöz.
151 sorunun metninde arama yapabilirsin.
Diğer 320 görselli soruları kendi sayfalarında çözebilirsin.
Kendi cevabını düşün, sonra yayımlanmış cevapla karşılaştır. Değerlendirmeyi sen yaparsın.
İlerleme yükleniyor…
Eğitim canlı bir organizma gibi büyüyüp gelişme niteliği taşıdığından yeni isteklere, yeni koşullara uyum sağlamakta, değişip dönüşmektedir. Bu nedenle tanımının yapılması zordur. Eğitim yıllara göre olduğu kadar ülke ve bölgelere göre de değişmektedir. Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerdeki eğitimin kuram ve uygulamalarında da farklılıklar görülmektedir
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Türk Dil Kurumu eğitimi “Çocukların ve gençlerin toplum yaşayışında yerlerini almaları için gerekli bilgi, beceri ve anlayışları elde etmelerine, kişiliklerini geliştirmelerine, okul içinde veya dışında, doğrudan veya dolaylı yardım etme, terbiye” biçiminde tanımlamıştır
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitim, bireyin yaşadığı toplumda yeteneğini, tutumlarını ve olumlu değerdeki diğer davranış biçimlerini geliştirdiği süreçler toplamıdır. Aynı zamanda eğitim, bireyin toplumsal yeteneğinin ve en elverişli düzeydeki kişisel gelişmenin elde edilmesi için seçilmiş ve denetimli bir çevreyi içine alan toplumsal süreçtir. Bu bağlamda eğitim, bireylerin kendileri ve içinde yaşadıkları çevre ile ilgili bilgi ve kavrayışını arttırmaktadır. Eğitim, bireyler üzerinde yarattığı olumlu etkilerin yanı sıra ülke ve dünya genelinde de daha yaşanabilir bir çevre, refah artışı, gelir dağılımında adaletin sağlanması gibi amaçlara da hizmet etmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Genel olarak bir kültürlenme süreci olan eğitim insanın en temel haklarından biridir. “Eğitim hakkı” diğer temel insan hak ve özgürlükleriyle de yakından ilgilidir. En genel tanımıyla kültürlenme süreci veya kültürel değerleri bireylere kazandırma süreci olan eğitim insanın zihinsel, bedensel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişimi için son derece önemlidir
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitim hakkı ilk kez Birleşmiş Milletler Genel Kurulu tarafından kabul edilen 1948 tarihli İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi’nde yer alarak Birleşmiş Milletler’in sosyal, ekonomik, kültürel ve medeni haklarıyla uyumlu olarak geliştirme yönündeki kapsamlı çabalarının başlangıcını oluşturmuştur. Bildirge’ye göre eğitim herkese sağlanması gereken bir haktır ve en azından ilk ve temel aşamaları parasızdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitim hakkı ile ilgili düzenlemeler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi’nin yanı sıra birçok Birleşmiş Milletler (BM/United Nations-UN) belgesi, Avrupa Konseyi (AK/Council of Europe-COE), Avrupa Güvenlik ve İşbirliği Teşkilatı (AGİT/Organization for Security and Co-Operation in Europe-OSCE) gibi uluslararası örgütler tarafından kabul edilmiş olan bildirge, sözleşme, tavsiye, karar vb. nitelikte uluslararası ve bölgesel insan hakları belgesinde güvence altına alınmıştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Hem bireyin hem de toplumun gelişmesi; herkese yeteneği, kapasitesi ve ilgisi doğrultusunda eğitim görme hakkının sağlanmasına bağlıdır. Ayrıca insan hakları ile ilgili uluslararası belgelerin ve anayasaların temel ilkeleri olan hürriyet, eşitlik ve demokrasi, bireyin ve toplumun gelişmesi sağlanmadıkça gerçekleştirilemez. Çünkü insan hakları ve demokrasi ancak halkın belli bir eğitim düzeyine ulaştırılmasıyla korunup gerçekleştirilebilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Türkiye’de Anayasa ve yasalarda eğitim hakkını içeren maddelere Cumhuriyet öncesi dönemlerde de rastlamak mümkündür. 1876 Kanun-i Esasisi bu konudaki ilk yasal düzenlemeyi yapmıştır. 1924, 1961 ve 1982 Anayasaları, öğretim ve eğitim hak ve özgürlüğü konusunda, insan haklarına ilişkin genel yaklaşımlarını içeriklerine de yansıtmışlardır. 1982 Anayasası’nda eğitim hakkı “Sosyal ve Ekonomik Hak ve Özgürlükler” başlıklı bölümde yer almaktadır (Ataman, 2008: 18). Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 42. maddesinde “kimse eğitim ve öğretim hakkından yoksun bırakılamaz” ibaresi yer almaktadır. Aynı maddede “Devlet, maddi imkânlardan yoksun başarılı öğrencilerin, öğrenimlerini sürdürebilmeleri amacı ile burslar ve başka yollarla gerekli yardımları yapar” denilmektedir
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Dört tür eğitimde fırsat eşitliği bulunmaktadır. Bunlar; • Herkese en üst basamağa kadar öğretim imkânının sağlanması, • Herkese belli düzeyde asgari öğrenim hakkının sağlanması, • Her bireyin kendi yetenek ve potansiyelinin tamamından yararlanmasını sağlayan bir öğrenime kavuşması, • Eğitimin birim başına düşen hasılanın arttığı ya da kabul edilmiş ölçülere uygun olduğu sürece eğitim fırsatlarından daha fazla bireyin yararlandırılmasıdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitimde fırsat eşitliği uygulamaları önemli olmakla birlikte eğitimde fırsat eşitliğini engelleyen etmenler de bulunmaktadır. Bunlar: • Ailenin geliri ve mesleği (Aile geliri alınacak eğitimin miktarını ve çeşitliliğini etkilemektedir. Anne babaların mesleki düzeyleri düşük ise çocuklarına sağladıkları eğitim de o derece az olmaktadır). • Devletin ekonomik gücü (Devlet yoksul çocukların eğitimini sağlamak, bölge okulları, burs, kredi ve beslenme yardımları ile destek hizmetleri sağlamak durumundadır). • Coğrafi etmenler (Kır/kent biçiminde yerleşme düzeni ve yöresel farklılaşmalar eğitimde eşitsizlik yaratmaktadır). • Toplumsal etmenler (Cinsiyet ayrımı, din ayrımı, dil etmeni, ırk etmeni, nüfus etmeni, eğitimsel dengesizlikler eğitimde fırsat eşitliği yaratmaktadır). • Siyasal etmenler (Siyasal partiler arasındaki görüş ayrılıkları, farklı politika ve uygulamalar). • İşlevsel eşitsizlik (Zekâ ve yetenek farklarından gelen eşitsizlikler eğitimde fırsat eşitliği sağlanmış olsa bile tamamen ortadan kalkmamaktadır)
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Temel insan haklarından biri olan eğitimin çeşitli işlevleri bulunmaktadır. Bunlar; • Toplumun kültür mirasının birikimi ve aktarılması, • Çocuğun toplumsallaştırılması, • Yenilikçi ve değişimi sağlayıcı bireyler yetiştirilmesi, • Siyasal işlevi,• Seçme işlevi, • Ekonomik işlevi olarak sıralanabilir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
“Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı” olan PISA, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (The Organisation for Economic Co-operation and Development-OECD) tarafından üçer yıllık dönemler hâlinde, 15 yaş grubundaki öğrencilerin kazanmış oldukları bilgi ve becerileri değerlendiren bir araştırmadır. Temel amacı, öğrencilerin okulda öğrendikleri bilgi ve becerileri günlük yaşamda kullanma becerisini ölçmek olan PISA sınavı, 2000 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Çoktan seçmeli, karmaşık çoktan seçmeli, açık uçlu, kapalı uçlu gibi değişik soru türlerinin kullanıldığı PISA sınavı sonuçları rapor olarak yayınlanmaktadır. PISA sınavı sonuçlarına göre Singapur, Tayvan, Hong Kong (Çin), Japonya, Finlandiya, Makao (Çin) ve Kanada yüksek performansa sahip ülkeler arasında yer almaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Türkiye’de 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile belirlenmiş olan Millî Eğitim Sistemi; “Örgün Eğitim” ve “Yaygın Eğitim” olmak üzere iki ana bölümden oluşmaktadır. Örgün ve yaygın eğitim Millî Eğitim Bakanlığının (MEB) yönetim ve denetiminde yürütülmektedir. Devlet, görev ve sorumluluk alanında yer alan eğitimin hem yönlendireni hem de denetleyeni konumundadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Yaygın eğitim hizmetleri; yönetmelikte okuma-yazma kursları, mesleki ve teknik eğitim ile sosyal ve kültürel kurslar olmak üzere üç ana bölümde düzenlenmiştir. MEB, “Halk Eğitim Merkezleri” ile il ve belde, köy ve mahallelerde oluşturulacak “Eğitim Odaları” aracılığıyla yaygın eğitim faaliyetinde bulunmaktadır
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Beşerî Sermaye Teorisine göre; bir ülkenin gelişmesinde en önemli unsur, nitelikli insan gücüdür. Sermaye ve doğal kaynaklar gibi diğer üretim faktörlerinin de verimliliği önemli ölçüde nitelikli insan gücünün varlığına dayalıdır. İnsan gücü kaynağının geliştirilmesi ile ekonomik kalkınma ve gelişme düzeyi arasındaki ilişkiler eğitim ve ekonomi ilişkilerinin de odak noktasını oluşturmaktadır. Ekonomik açıdan bakıldığında eğitim hem tüketim hem de yatırımdır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Afet ve acil durumlarda eğitim, acil durumun ortaya çıkmasından itibaren başlayıp iyileşme süresince devam eden temel eğitimleri kapsamaktadır. Acil durumlarda gerçekleştirilecek eğitim yardımı stratejisi, acil durumun niteliğine göre değişmektedir. Yıkıcı bir afet sonrasında eğitimin devam edebilmesi için altyapı yatırımı ve okul inşası yeterli olurken, başka bir ülkeye sığınan kişilerin eğitimine devam etmesi daha karmaşık bir durumdur. Afet ve acil durumlarla karşılaşıldığında bu durum ile başa çıkmayı kolaylaştıracak “acil durum eğitimi” ve acil bir durum ile ortaya çıkan göç sonucu uygulanacak eğitim, içerikleri bakımından birbirinden farklıdır. Acil durum sonucu yaşanan kitlesel göçlerde eğitim konusu ise “acil durum” sınırlarını aşan farklı bir yapıdadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Eğitimin kalitesi ve mülteci çocuklara uygunluğu üç başlık altında değerlendirilmektedir. Bunlar: • Okulların altyapısı (okulun yeri, sınıfların boyutu ve yerleşimi, oyun alanları, okul ile ev arasındaki mesafe, ulaşım olanakları) • Müfredat seçimi (dil ve içerik) • Eğitim uygulamaları (dil eğitimi, pedagoji, eğitim materyalleri) Dil kaynaklı iletişim sorunları, önyargılara dayalı olumsuz tutum ve tavırlar ile ayrımcılık genel olarak mültecilerin ve mülteci çocukların karşılaştıkları en önemli sorunlardır
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Türkiye’nin uluslararası hukuka ve evrensel insan haklarına uygun biçimde zulümden ve savaştan kaçanlara yönelik “açık kapı politikası” ve gelenlerin geri gönderilmemesi ilkesini (non-refoulement) uygulaması ve Suriye’den gelenlere yine uluslararası hukuka uygun bir biçimde “geçici koruma” sağlaması Türkiye’nin üçüncü bir ülkeye gitmeyi hedefleyen mülteci adaylarının ve sığınmacıların tercih ettikleri bir geçiş ülkesi konumuna evrilmesi yani transit geçiş için bir kapı olması, Avrupa Birliği’nin göç akımlarını kendi sınırları dışında tutmayı hedefleyen göç ve iltica politikaları, Türkiye’nin düzensiz göç konusunda tampon ülke konumuna gelmesine yol açması gibi nedenler Türkiye sınırlarında kısa zamanda sığınmacı sayısının artmasına neden olmuştur.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Sağlık kavramı, ülkelerin gelişmişlik düzeyine göre farklılıklar göstermekle birlikte, Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ/World Health Organization- WHO) tarafından yapılan tanımlamaya göre; “Sadece hasta veya sakat olmama hâli değil, fiziksel, ruhsal ve sosyal açıdan iyi olma hali” olarak tanımlanmıştır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Bunlar; • Sağlık hizmetleri, • Genetik, • Bireyin davranışları, • Sosyo-ekonomik ve fiziksel çevredir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
WHO’ya göre yaşam kalitesi, “hedefleri, beklentileri, standartları, ilgileri ile bağlantılı olarak, kişilerin yaşadıkları kültür ve değer yargılarının bütünü içinde durumlarını algılama biçimi” dir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Halk sağlığı; “önleyici hekimlik, sağlık eğitimi, bulaşıcı hastalıkların kontrolü, sanitasyon önlemlerinin uygulanması ve çevresel tehlikelerin izlenmesiyle bir toplumun sağlığını koruma ve güçlendirme bilimi” olarak tanımlanmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
• Bebekler ve çocuklar • Gebeler ve lohusalar • Yalnız kadınlar • Engelliler • Yaşlılar • Kronik sağlık sorunu olan kişiler, • Dil sorunu olan kişiler.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Göç eden çocuklarda çeşitli psikolojik sağlık sorunları (obsesif kompulsif bozukluk, kaygı, depresyon, benlik saygısı gibi), yaşam doyumlarında düşüklük, psikososyal uyumsuzluk, hijyen ve öz bakım yetersizlikleri nedeniyle ishal ve paraziter hastalıklar, beslenme yetersizlikleri nedeniyle fiziksel gelişim bozuklukları, istismar, ihmal, şiddet, uyku ve yeme bozuklukları, akademik başarısızlık, madde kullanımı gibi çeşitli sağlık sorunları ve riskler görülmektedir.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?
Göçlerin sağlık açısından en büyük etkileri bulaşıcı- enfeksiyöz hastalıkların ortaya çıkmasında ve yayılmasında gözlenmektedir. Bu dönemlerde su ve besinlerle bulaşan hastalıkların, solunum yoluyla bulaşan hastalıkların, cinsel yolla bulaşan hastalıkların sayısında artış olabilmektedir. Özellikle dışarıdan gelen göçler bir toplumda yeni bulaşıcı hastalıkların görülmesine veya yok edilen bir bulaşıcı hastalık etkeninin yeniden ortaya çıkmasına, hastalık etkenlerinin geniş coğrafi bölgelere yayılmasına neden olmaktadır.
Cevabın yayımlanmış cevapla uyuştu mu?